карандашом в учебнике;
- выписывание словосочетаний по образцу в учебнике.
Что помогло выбрать окончание?
Введение понятия падеж.
1) Работа с текстом определения.
- Прочитайте 1-ю часть определения до таблицы. Что вы узнали про падежи?
- Посмотрите ("прочитайте") 2-ую часть правила - таблицу. Сколько в ней столбцов? Назовите их.
- Прочитайте вопросы, которые относятся к каждому падежу.
!!! Проверьте свою внимательность. Один ряд называет падеж, а другой задаёт вопрос к этому падежу.
- Прочитайте вопросы вместе со вспомогательными словами.
- Вы догадались, почему эти слова называются вспомогательными? - А теперь я буду вам рассказывать грамматическую сказку про названия падежей, а вы будете находить в рамке на с. 110 этот падеж, хором проговаривать ещё раз название, вспомогательные слова и сами вопросы.
Он ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать - Именительный.
Родился - стал Родительный.
Пока он был малышом, ему всё давали, и он стал Дательный.
Но он был и большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал Винительный.
Потом он подрос, стал творить добрые дела и называться стал
Творительный.
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь Предложный.
(В. Волина)
Почему же у каждого падежа два падежных вопроса?
С физминуткой я дружу
Свою спину разогну.
Руки кверху подниму,
А потом их отпущу.
А потом попрыгаю,
Ножками подрыгаю.
Ручками похлопаю.
Ножками потопаю.
Сяду я за партой стройно,
Чтоб себя вести спокойно.
Выявляют, проговаривают, осознают противоречие.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>