ню "Соловьи".
-О чём нам с вами рассказывает музыка?
-А какие музыкальные инструменты вы услышали?
-Теперь возьмите слова песни, которые я вам сейчас раздам и давайте исполним 2 куплета и 2 припева.
Прослушивают песню
Отвечают на вопросы учителя.
Исполняют отрывок песни.
Метод размышления о музыке
Метод содержательного анализа инструментального произведения
П1
П2
3. 4 Музыкально-ритмические движения (музыкально-двигательная разминка, музыкальная пальчиковая гимнастика, элементы ритмики)
-Отлично ребята, впереди у нас с вами есть еще одна большая работа, перед её началом я предлагаю вам выполнить пальчиковую гимнастику.
Объясняет как делать упражнение, после чего включает музыку и выполняет вместе с детьми.
Прилетайте, птички!
("зовущие" движения пальцев)
Сала дам синичке.
(4 раза - "режущие" движения одной ладони по другой)
Приготовлю крошки,
(пальцы щепоткой - "крошим хлеб", тереть подушечки пальцев друг о друга)
Хлебушка немножко.
Эти крошки - голубям,
(вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью)
Эти крошки - воробьям.
(то же - левой рукой)
Галки да вороны,
Ешьте макароны!
(тереть ладонью о ладонь, "катая из хлеба макароны")
Слушают учителя
Выполняют пальчиковую гимнастику под музыку.
Л1
3. 5 Творческое задание
(виды музыкальной деятельности на уроке (музыки могут меняться местами в зависимости от целей и задач на уроке)
-Ребята, немного мы с вами отдохнули, пора приступать к творческому заданию.
Достан
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>