познания, вступают
в ситуативный диалог по поводу познания и проявляют исследовательский подход в решении умственных и поисковых задач.
На основании проведенных диагностик в целом, были выявлены дети с различным уровнем сформированности познавательного интереса (более подробные результаты диагностик представлены в параграфе 2. 4):
oo мотивы учебной деятельности преобладают только у 17 детей, у большинства преобладает игровая мотивация - 37; мотивы творческой деятельности преобладают у - 13; мотивы трудовой деятельности у - 33 детей.
oo большинство детей имеют средний уровень познавательной потребности: высокий уровень - 25; средний уровень - 46; низкий уровень - 29
oo большинство детей имеют низкий уровень познавательного интереса - 91 , средний уровень развития познавательного интереса имеют 9 детей.
oo по результатам тестирования родителей, с целью определения интенсивности познавательной потребности - 100 детей имеют умеренную познавательную потребность.
Обосновать расхождения в результатах диагностических методик можно тем, что использовались разные источники данных: воспитатели, родители, а так же разные формы проведения диагностических методик: наблюдение, тестирование.
Данные диагностики свидетельствуют о необходимости целенаправленной систематической работы по развитию познавательного интереса у детей старшей группы. Именно в этом возрасте познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка, в которой он получает возможность впрямую удовлетворить присущую ему любознательность: узнать новое о мире, понять, как устроены вещи упорядочить свои представления об истории предметов.
С целью развития познавательного интереса, у детей старшего дошкольного возраста были разработаны занятия
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>