развитии скорости и силы, скоростно-силовых и координационных способностей. На начальном этапе подготовки игроков в настольный теннис общей физической подготовке уделяется 60 от учебно-тренировочного процесса, однако с течением лет количество времени, выделяемого на общую физическую подготовку, уменьшается за счет увеличения доли специальной физической подготовки с 20 до 40.
Управление учебно-тренировочным процессом спортсменов, занимающихся настольным теннисом, предусматривает своевременное внесение корректив в выполнение тренировочных планов. В то же время эффективность управления жестко зависит от систематичности, своевременности и качества информации, полученной посредством измерения, наблюдений и оценок. В этой связи особую актуальность приобретает педагогический контроль.
Исходя из всего изложенного выше (слайд 2), целью нашей дипломной работы явилось – исследование динамики показателей общей и специальной физической подготовленности теннисистов 9-10 лет, занимающихся в группах начальной подготовки.
В соответствии с поставленной целью и для решения задач исследования нами были применены следующие методы: анализ литературных источников; педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование; методы математической статистики.
Для достижения поставленной цели нами было осуществлено педагогическое исследование. Его результаты изучались с помощью анализа данных тестирования занимающихся. Для выявления динамики уровня развития общей и специальной физической подготовленности нами использовались тесты, приведенные на слайде 3.
-
J
Æ
Ö
À
d
результаты изучались с помощью анализа данных тестирования занимающихся. Тестирование осуществлялось в три этапа: в сентябре 2014 года, в январе 2015 года и в апреле 2015 года, прох
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>