лежащие в основе творческой, поисковой, исследовательской деятельности. Под его влиянием активней протекает восприятие, острее становится наблюдение, интенсивней работает воображение.
Познавательный интерес во всех его многомерных проявлениях можно рассматривать как частицу развивающего обучения. Если говорить об общих требованиях развивающего обучения можно выделить три главных условия, соблюдение которых способствует укреплению познавательного интереса.
1. Максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся.
2. Вести учебный процесс на оптимальном уровне развития учащихся. Активный интерес школьников проявляется и сохраняется при условии, если изучаемый материал находится на уровне "зоны ближайшего развития".
3. Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса.
Благополучная эмоциональная атмосфера обучения и учения сопряжена с двумя главными источниками развития школьника: с деятельностью и общением.
4. Благоприятное общение в учебном процессе. Общение учащихся друг с другом и с учителем создаёт многообразнейшую гамму отношений, опосредованное влияние которых на интерес к учению очень велико.
Также можно выделить следующие условия:
для появления интереса необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета.
чем больше новый материал связан с усвоенным ранее, тем он интереснее для учащихся.
чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.
яркость учебного материала, эмоциональная реакция и заинтересованность самого учителя.
Распознавание познавательного интереса возможно не только в сфере учебной деятельности, но и за её пределами.
Свободная деятельность учащегося ещё в больше
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>