Развитие речи и овладение техникой речи:
-развитие наглядно-образного мышления;
-развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать
логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:
(релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям)
Развитие мелкой моторики (коррекция)
1. вращение кистей;
2. сжимание и разжимание пальцев в кулаках;
3. "погладим котёнка" (поглаживающие движения рук)
4. массаж подушечек пальцев;
5. нанизывание мелких предметов на нитку (бусы, бисер);
6. застёгивание и расстёгивание пуговиц, шнурков;
7. лепка, резание ножницами, раскраски, аппликация;
8. складывание мозаики;
9. змейка (дорожка, провести линию не касаясь её стенок и не пересекая);
10. рисование узоров.
Развитие артикуляционной моторики:
1. скороговорки;
2. чистоговорки;
3. зеркало, для анализа правильного произношения звука
р р л л (язык, зубы, губы, воздух)
Психическая деятельность:
-- зрительная память и внимание; (точно срисовать картинку, выбрать и найти слоги и слова, которые написаны до тире
Где -- дег, гед, гдо, гед, егд, где, гдо, дог, где.
Слон -- носл, лосн, слон, слол, лосм, слон, слом.
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях:
-- зрительный диктант;
- развитие фонематических представлений, звуковой анализ;
- склеенное слово (клей пролился, слово склеилось);
- былазимаморозщипалщёки -- (анализ и синтез)
- буквенный диктант;
- предметное лото;
- близкие по звуковому составу, но различные по смыслу (крыша -- крыса);
- слова с двумя оппозиционными звуками (сушка);
- назови слова из 3,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>