Цель: развитие мышления и речи.
Процедура: один ребенок тайно от всех задумывает какой-либо предмет.
Остальные должны отгадать предмет, задавая вопросы. На эти вопросы ведущий имеет право отвечать "да" или "нет". После отгадывания предмета меняются ролями.
2. "Придумай загадку" Цель: развитие мышления и речи.
Процедура: выбирается водящий, в его задачу входит придумать загадку на заданную тему. Дети должны эту загадку отгадать. Отгадавший загадку становится водящим.
3. "Противоположность": 1. Цель:развитие восприятия ,наблюдательности и смысловой памяти.
Процедура: ведущий показывает детям одну картинку . Задача состоит в том, чтобы назвать слово, обозначающее противоположный предмет. Каждый ученик по очереди предлагает свой ответ и обязательно объясняет, почему он выбрал такой предмет.
Развитие различных видов мышления. Упражнения, направленные на активизацию детей и включение в совместную деятельность.
1. "Исходное положение":Цель: снятие напряженности.
Процедура :учащиеся удобно располагаются на стульях. По команде ведущего все одновременно должны выполнять различные команды. "Не дышать!","Смеяться!" и т. д.
2. "Кто летает?": Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Процедура: учащиеся садятся в круг, лицом к центру. Учитель называет животных, ребята хором отвечают"Летает!"и показывают, как это происходит. Если названный объект не летает, то все молчат.
3. "Животные": Цель: развитие внутренней свободы и раскованности.
Процедура: Один ребенок с помощью жестов и мимики изображает различных представителей животного мира ,а остальные отгадывает. "
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>