еренно. Чтобы замаскировать эту неуверенность, ребёнок начинает вести себя независимо, старается казаться равнодушным. Однако, как и все дети, он подчиняется мотивации успеха и страстно хочет обратить на себя внимание, получить одобрение и уважение окружающих
Задачи учителя начальных классов, работающего с младшими школьниками, обучающимися по адаптированной общеобразовательной программе для детей с ЗПР с позиции здоровьесбережения:
-формирование культуры здоровья;
-обеспечение возможности дальнейшего успешного обучения на следующей образовательной ступени;
-здоровьесберегающее поведение,
сохранение и укрепление уровня реального здоровья учащихся;
Цель коррекционной работы -- повышение уровня общего развития детей, восполнение пробелов, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков.
Содержание индивидуальных занятий должно исключить формальный механический подход, "натаскивание" в формировании отдельных навыков.
Продолжительность занятий с одним учеником или группой не должна превышать 20 мин. В группу можно объединять 3-4 ученика, у которых обнаружены одинаковые пробелы в усвоении школьной программы. Работа с целым классом или большим количеством учащихся на этих занятиях не допускается.
При организации коррекционных занятий необходимо исходить из возможностей ребёнка: задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть доступным, т. к. на первых этапах коррекционной работы необходимо обеспечить ученику переживание успеха на фоне определённой затраты усилий. В дальнейшем трудность задания следует увеличивать пропорционально возрастающим возможностям ребёнка.
Цель и результаты не должны быть слишком отдалены во времени от начала выполнения задания, они должны быть зна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>