Использование разноуровневой групповой технологии для учащихся с ОВЗ на уроках физической культуры

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

физическую нагрузку с помощью дозировки упражнений, а также перераспределения количества учебно – тренировочных часов в неделю. Дополнительный цикл занятий, состоящий из спортивных и подвижных игр, имеет повышенную плотность специальных спортивных упражнений и игровых комбинаций. Однако в силу выраженного положительного эмоционального фона ученики довольно легко переносят физические нагрузки. Благодаря этому формируются предпосылки к предстоящим занятиям такого же уровня плотности и выше в других циклах, но уже в большей степени предъявляющие требования к эмоционально – волевой сфере воспитанников.
Лыжная подготовка – это один из трудных разделов программы, который мало насыщен игровой деятельностью и предъявляет довольно жёсткие требования к эмоционально – волевой сфере. Освоение лыжных ходов с обучающимися, у которых нет значительных отклонений в психическом и физическом развитии, проводится на основе личностно – ориентированного подхода по специально разработанной технологии. В основе данной технологии лежит метод предписаний алгоритмического типа. Суть его заключается в тщательном анализе учебного материала и оформление его в логическую и методологическую последовательность обучения (обучающую программу).
Обучающая программа для таких учащихся представляет собой точные строго определённые и доступные указания о порядке и характере действий каждого учащегося для овладения тем или иным движением или их группой в строго определённой последовательности.
Процесс обучения движениям осуществляется поэтапно. Цели первого этапа:
- сформировать у учащихся знания и представления об условиях двигательной задачи и способе её решения;
- обеспечить формирование предпосылок создания ориентировочной основы действий;
- выделить основные опорные точки в исп

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: