нужно попытаться их оценить (например, составить нумерацию) и объяснить.
4.
Определите те проблемы, к которым можно применить имеющиеся знания (например, концепции и методы).
5.
Проанализировать имеющуюся ситуацию.
6.
Разработать аргументацию для обоснования предложенного решения проблемы.
7.
Составить таблицы и графики, которые дают основание для собственного решения.
8.
Составить список приоритетов собственных предложений, принимая во внимание, что в реальности будут довольно скудные ресурсы.
9.
Проконтролировать собственный план действий, чтобы проверить, действительно ли разработаны все стороны проблемы.
10.
Не предлагать решений, которые обречены на провал и тем самым могут иметь губительные последствия
- Предложите собственные модели урока в режиме продемонстрированной технологии.
Жестокая учительница
Директор школы Иван Петрович Старостин сидел в своем кабинете и занимался текущими делами. Шел второй урок, в школе было тихо. Как всегда перед окончанием урока, он то и дело поглядывал на часы, ожидая, когда тишину разорвет пронзительный звон, и в коридорах станет шумно.
Неожиданно дверь открылась, и вошел мальчик. Директор узнал его, это был Коля Смирнов из За класса. Иван Петрович знал его, так как Коля неоднократно принимал участие в праздниках, проводив - шихся в школьном коллективе. Мальчику очень нравились стихи Пуш - кина и почти всегда он для выступления готовил именно их, подбирая под тематику праздника.
Коля Смирнов был тихим мальчиком, другие педагоги отзывались о нем как о примерном ученике, который охотно и прилежно учится.
С некоторых пор в За классе начались проблемы с успеваемостью. Иван Петрович получил несколько жалоб от родителей на
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>