рaзличных видов детской дeятeльнoсти и систематическое применение тренировочных упражнений способствуют достижению хoрoших рeзультaтoв в рaзвитии пaльцeвoй мoтoрики рук" 14, с. 115.
Такого же мнения придерживается А. Е. Белая, которая пишет: "Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребенка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений" 3, с. 19.
Развитие мелкой моторики определяет речевое и познавательное развитие детей, начиная с раннего возраста. Эта проблема нашла отражение в образовательных программах ДОУ.
Авторы образовательной программы ДОУ "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, придают большое значение развитию мелкой моторики дошкольников.
Начиная с 5-ти и до 12-месячного возраста, рекомендуется "развивать мелкую моторику рук и движения пальцев. Предлагая детям расстегивать кнопки, снимать кольца со стержня, открывать коробки, брать маленькие мячи, перебирать крупные бусы, нанизанные на леску, катать и передвигать шарики, нанизанные на горизонтально и вертикально расположенные стержни и т. д. , организовывая игры "Сорока-белобока", "Пальчик-мальчик" и др. " 19, с. 29.
В работе с детьми 3-4 лет ставятся задачи "совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности" 19, с. 241.
Согласно данной программы развитие мелкой моторики рук осуществляется на интегративной
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>