лиз психолого-педагогической литературы по проблеме развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.
Развитие руки в истории человечества трудно переоценить. Именно их развитие и особенно развитие движений пальцев дало возможность человеку овладеть трудовыми операциями, путем жестов развить тот первичный язык, с помощью которого происходило общение первобытных людей. Это и есть моторика: "все формы движения, свойственные человеку. От простейших двигательных реакций до сложных двигательных действий, и различных умений и навыков" 21, с. 22.
К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений: застегивание пуговиц, манипулирование мелкими предметами, письмо, рисование и т. д.
М. М. Кольцова oтмeчaeт, что мелкая мoтoрикa - этo "двигaтeльнaя дeятeльнoсть, кoтoрaя oбусловлена скooрдинирoвaннoй рaбoтoй мeлких мышц руки и глaзa" 14, с. 18.
Проекция кисти руки, с анатомо-физиологической точки зрения, "занимает около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга. Она расположенная очень близко от речевой зоны" 21,с. 49.
Поэтому развитие речи ребенка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.
Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких движений руки и речью детей, что если с речью не все в порядке, в этом наверняка виновата мелкая моторика.
Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский, отмечал: "Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли" 32, с. 39.
Это совершенно справедливо, ведь кисть руки имеет наибольшее представительство в мот
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>