я к успеху. Технология продуктивного чтения позволяет учиться понимать прочитанное, извлекать из текста полезную информацию и формировать свою позицию в результате ознакомления с новой информацией. Таким образом, эти технологии развивают многие важные качества: способность самостоятельно получать и обрабатывать информацию, формировать и высказывать свое мнение, опираясь на эту информацию, самостоятельно находить и исправлять свои ошибки. Современному преподавателю важно овладеть данными технологиями, так как они помогают реализовывать требования к осуществлению педагогического процесса, прописанные в Федеральном государственном образовательном стандарте.
Что на данный момент представляет собой образовательное пространство урока? Как надо распределить роли в образовательном пространстве между учителем и учеником? Как учитель в XXI века должен построить урок литературы, используя технологию, например, проблемного диалога или продуктивного чтения? Это те вопросы, которые актуальны для учителя русского языка и литературы на сегодняшний день. Получить ответы на эти вопросы можно в том случае, если вся образовательная деятельность строится на системно-деятельностном подходе.
На уроках русского языка и литературы происходит формирование таких базовых компетенций, как общекультурная, информационная и коммуникативная. Отсюда и вытекает актуальность реализации системно-деятельностного подхода в преподавании русского языка и литературы.
Любая деятельность начинается с постановки цели, значимой для учеников. Когда эта цель сформулирована самим учеником, он может понять и сформулировать задачу, стоящую перед ним. Чтоб у обучающихся возник интерес, их нужно столкнуть с "преодолимой трудностью", то есть создать ситуацию успеха. Моделируя урок, учитель стано
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>