ность у учащихся на уроке;
- формируется правильная осанка;
- укрепляется тонкокоординированные движения кисти и пальцев рук;
- предупреждает глазную патологию;
- формируется потребность в здоровом образе жизни.
Известно, что в играх дети проявляют воображение, сообразительность, наблюдательность, находчивость, учатся быстро и логично рассуждать. В коллективной игре почти всегда есть элемент соревнования (кто быстрее, правильнее ответит, кто больше знает), а значит, есть и усилие воли, настойчивость, внимание.
В каждой хорошей игре есть прежде всего рабочее усилие и усилие мысли
( А. С. Макаренко).
Предлагаю несколько подвижных географических игр.
Игра Раз! Два! Три!
Учащиеся берутся за руки и образуют круг. Начиная движение по часовой стрелке, они произносят слова: Раз! Два! Три! Море назови! При последних словах все останавливаются и начинают по очереди перечислять названия морей. Если
Кто-нибудь промолчит, то он выбывает из игры.
Игра со словами: Раз! Два! Три! Остров ( горы, реки, город) назови продолжается, пока не останется минимальное количество участников.
Слова в словах
Учитель пишет на доске географическое название, например: Караганда. Из букв этого слова нужно составить другие географические названия, не прибавляя новых букв, а буквы, которые есть в этом названии, в одном слове можно использовать только один раз. Из букв слова Караганда можно сложить такие названия: Канада, Ангара, Анкара и другие.
Учащихся желательно разделить на две группы. По очереди школьники каждой группы поднимают руки и отвечают.
Игра Широта и долгота
Учащиеся (их должно быть не менее 4 человек) делятся на четыре группы.
Первая - северные широты, вторая - южные широты, третья - восточные долготы, чет
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>