у заострить внимание учащихся именно на этих вопросах.
Для проверки выполненной работы я использую «Карты ответов учащихся», «Оценочные листы». В них отмечены верные по всем темам и вариантам тестовых заданий. Учащиеся имеют возможность быстро отработать данные вопросы по картам учителя.
Приведу несколько примеров здоровьесберегающих технологий:
Технология личностно-коммуникативного обучения
В процессе взаимодействия развиваются специфические явления: содействие, сопереживание, сочувствие, соревнование, эмоциональный и интеллектуальный контакт, сотрудничество, деловое общение. Технология личностно-коммуникативного обучения позволила учителю раскрыть потенциальные возможности личности.
Технология Дебаты
Объясняется это, прежде всего тем, что у учащихся должен появиться определенный «жизненный опыт», сложиться представление о наиболее злободневных социальных проблемах и в мире в целом, выработаться личная оценка данных проблем. «Дебаты», в частности, развивают следующие специальные и общеучебные навыки:
- использовать различные источники информации для подготовки к дебатам;
- собирать, синтезировать и анализировать полученную информацию;
- пользоваться новыми понятиями в построенной речи;
- использовать различные способы работы с текстом;
- правильно составлять аргумент, строить систему аргументации;
- выстраивать сюжет доказательств по алгоритму;
- работать в команде;
- находить противоречия в рассуждениях.
Различные инновации и использование данных технологий способствуют развитию творческих способностей учащихся, формирует прочные знания и умения, способствуют раскрытию личностных качеств ребенка.
При систематическом использовании элементов здоровьесберегающих технологий
- повышается работоспособ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>