ечевых умений.
К творческим играм относятся:
- ролевые игры;
- сюжетно-ролевые игры.
Игры данной группы направлены на творческое использование коммуникативных умений в определенных (заданных условиями игры) ситуациях. Именно поэтому их целесообразно применять в средней и старшей школе, когда подготовительный речевой этап уже пройден и учащиеся имеют необходимые речевые умения.
Чтобы дети лучше усваивали лексику по теме мы разучиваем песни. Это очень помогает детям усвоить необходимый объем изучаемых иноязычных слов, учит их правильно применять эту лексику. Использование песни при обучении английскому языку повышает эффективность, наглядность и результативность урока. Песня вызывает у детей чувство радости, способствует позитивному настрою учащихся на урок.
Включая песню в учебный процесс, мы решаем ряд задач, определенных Государственными образовательными стандартами начального общего образования:
формирование представления об английском языке как средстве общения;
расширение лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие личностных качеств ученика, его внимания, мышления, памяти и воображения;
развитие познавательных способностей детей;
развитие эмоциональной сферы ученика.
Работа с песней на уроке включает в себя несколько этапов.
Например, в 3-м классе при изучении темы "Рождество" перед разучиванием песни "We Wish You a Merry Christmas" дети рассказывают, что им известно о Рождестве, отвечают на вопросы по теме
Внеклассная работа по иностранному языку органически входит в учебно-воспитательный процесс. Формы могут быть самыми разными: конкурсы, олимпиады, вечера, праздники. Для младших школьников лучше всего проводить праздники с несложными инсценировками сказок, с пес
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>