возможностью проектирования и моделирования
деятельностно-ориентированных отношений, кооперативных коммуникативных связей.
Одной из необходимых предпосылок повышения эффективности и качества методической работы является изучение деятельности и личности каждого педагога. Помочь педагогу добиться высоких результатов в своей деятельности возможно исходя из всестороннего учета задач дальнейшего совершенствования, и реальных возможностей каждого педагога.
Поэтому, был проанализирован состав педагогического коллектива с целью, изучения профессионального уровня педагогов детского сада и намечены пути работы.
Оказать наиболее эффективную помощь каждому педагогу, можно лишь применяя дифференцированный подход, который обеспечивает педагогическая диагностика. С этой целью используются карты диагностики профессионального мастерства, где рассматриваются, профессиональные умения, личностные качества педагога, уровень профессиональной подготовки, педагогический стаж, результаты педагогической деятельности.
Для оценки психолого-педагогической компетентности педагогов используются:
-"Оценочная шкала психолого-педагогической компетентности воспитателя ДОУ" (Автор Л. П. Гладких).
Для выявления степени сформированности педагогического такта:
-тест "Сформирован ли у Вас педагогический такт?" (Автор М. И. Станкин).
Для определения уровня педагогической культуры:
-Диагностическая карта для изучения и самооценки педагогической культуры педагога (Автор И. Ю. Соколова).
Для выявления отношений педагогов детского сада к нововведению:
-Анкета "Как вы относитесь к педагогическому новшеству?". (Автор
К. Ю. Белая). Данные представляются на примере введения метода проектов.
Для оценки знаний педагогов о ново
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>