и новой роли учителя. В такой высокоинформативной среде учитель и ученик равны в доступе, поэтому учитель уже не может быть единственным источником фактов. Идей,, принципов и другой информации, его новую роль в обучении можно охарактеризовать, как наставничество. В среднестатистическом классе из 22 учеников, 12 имеют доступ в Интернет дома, остальные периодически пользуются этой услугой в кабинете информатики. Задачами учителя-наставника становятся не только поддержка педагогического общения, взаимодействия, координации процесса обучения, но и новые дидактические задачи развития востребованных современным мировым сообществом навыков глобального и критического мышления,, эффективной коммуникации при устном и письменном общении, умения работать в группе, быстро адаптироваться к изменениям в ИКТ, а также интеллектуальных навыков для постановки проблемного вопроса, осуществления поиска и систематизации полученных знаний.
Компьютер обеспечивает возможность доступа в Интернете, что значительно облегчает: поиск необходимой информации для выполнения различных заданий, докладов, рефератов, выполнения проектных и исследовательских работ; проведения тестирования; знакомство с различными точками зрения на определенную проблему; дает возможность обмениваться накопленным материалом.
Применение на уроках ИКТ в сочетании с другими педагогическими технологиями позволило учителю выйти за рамки своего предмета. Более глубоко раскрыть изучаемую тему, повысить эффективность обучения.
Новые современные информационные технологии открывают широкий спектр возможностей для учителя и учащегося. В первую очередь уравнивают возможности в получении образования сельских и городских школьников, так как открывают широкий доступ учащихся и учителей к информации, к общению, к исследован
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>