ся к итоговой аттестации; компьютерном наблюдении; отработке умений и навыков (в качестве тренажёра); выполнении лабораторных работ; дидактических играх.
Определяя функциональную значимость применения компьютера в деятельности учителя -- предметника, считаю необходимым рассмотреть несколько аспектов проблемы: целесообразность применения компьютеров; подходы к организации уроков с использованием компьютеров; средства ИКТ, применяемые на уроках.
Целесообразность применения ИКТ
Использование ИКТ в образовательном процессе необходимо не в качестве самоцели его информатизации, а лишь в тех случаях, когда это даёт новые по сравнению с традиционными формами обучения возможности (определенные преимущества), и эти возможности действительно способствуют обеспечению качественного обучения.
Исследования позволяют утверждать, что использование компьютера в учебном процессе может не только способствовать развитию самостоятельности и творческих способностей обучающихся, но и в значительной степени изменить саму технологию обучения.
Применение компьютера на уроках английского языка позволяет повысить их эффективность.
Но следует помнить, что несоблюдение санитарно - гигиенических условий организации учебных занятий с применением компьютеров может отрицательно сказаться на здоровье обучающихся. Зарубежные психологи констатируют, что перегруженность машинной технологией приводит к утрате школьниками эмоционально -- личностного отношения к учёбе, без чего педагогический процесс бесплоден.
Подходы к организации уроков с использованием компьютеров
Существуют разные подходы к организации уроков с использованием компьютеров: использование одного компьютера и видеопроектора, как правило, для объяснения нового материала; использование несколько компьютеров
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>