-- "информационные технологии в образовании" как совокупность современной компьютерной техники, средств коммуникационной связи, инструментальные программные средства, обеспечивающие интерактивное программно-методическое сопровождение обучения.
Существует два варианта использования ИКТ на уроках:"проникающая" технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам, для отдельных дидактических задач); монотехнология, при которой все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опирается на применение компьютера.
Эффективность любого варианта применения ИКТ в обучении зависит от ряда составляющих: технической базы, эффективности разработанных методических материалов, технологий обучения, используемых при организации обучения, компетентности учителя. Именно учитель, как никто другой, может точно определить, в какой степени и на каком конкретном этапе компьютер способен облегчить ученикам усвоение знаний. Многие связанные с этим вопросы могут быть решены только в результате оценки живой реакции учащихся.
Использование различных образовательных средств ИКТ в учебном процессе позволяет решить следующие задачи:
освоение предметной области на разных уровнях глубины и детальности; выработка умений и навыков решения типовых практических задач в избранной предметной области; выработка умений анализа и принятия решений в нестандартных проблемных ситуациях; развитие способностей к определенным видам деятельности; проведение учебно-исследовательских экспериментов с моделями изучаемых социальных процессов; восстановление знаний, умений, навыков; контроль и оценивание уровней знаний и умений.
Работа учителя в рамках применения ИКТ включает функции:
организации учебного процесса н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>