ю историю, экономику, культуру и природные особенности. Рассказать обо всем этом в курсе изучаемого нами учебного предмета трудно, поэтому мы выбрали, на наш взгляд, самые интересные сведения и знакомим вас с ними. Главная наша цель – создать в вашем представлении ОБРАЗ СТРАНЫ».
Группа делится на две команды, равные по численности. Игра начинается с приветствия команд. Участники команд называют свои девизы. В качестве девизов используются изречения великих людей о роли и значении иностранных языков.
Этап выполнения игровых упражнений с целью семантической дифференциацией лексики и активизации лексико-грамматических навыков:
1 конкурс – «Разминка». Участвуют все. Участники команд по очереди вытягивают по одному вопросу с общими сведениями о стране и отвечают на них.
2 конкурс – «Любознательный географ».
Преподаватель:«Сколько бы раз мы ни рассматривали карту мира и отдельных стран, всякий раз нас охватывает чувство острого любопытства. Как много названий на карте! Хочется побывать в каждом уголке планеты. И особенно интересно узнать как можно больше о Великобритании, стране изучаемого языка».
Работа в командах: каждая команда заполняет карту Великобритании, обозначая её части и их столицы; заполняет рабочий лист, соединяя названия частей и их столиц.
3 конкурс – «Иные города – иные нравы».
Преподаватель:«Что ни город, то норов», - гласит английская пословица. И, действительно, у каждого английского города своя история, своё культурное наследие, свой характер».
По ассоциациям, возникшим после описания городов Великобритании (без первоначального упоминания их названия), участники команд дают правильные названия этих английских городов. При отсутствии ответа в одной команде, ход переходит к другой.
4 конкурс – «Исторический:
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>