инкой.
"Что под песком?"
Картинка засыпается тонким слоем песка. Сдувая песок, ребёнок открывает изображение.
"Помоги зайцу замести следы"
В песке делаются небольшие углубления (следы), ведущие к домику зайца. Неподалёку расположить лису. Необходимо "замести" все следы, чтобы лиса не обнаружила зайца.
"Секрет"
В песок неглубоко закапывается игрушка или предмет. Необходимо сдуванием песка обнаружить спрятанное.
"Ямка"
Ребёнок плавной и длительной воздушной струёй выдувает ямку в песке.
"Дорога к другу"
На песке расставляются две игрушки. Нужно длительной плавной струей образовать на песке дорожку от одной игрушки до другой;
"Добрый великан"
Из песка насыпается невысокая горка. Перед ней игрушка (слоник, черепашка и др. ). Ребенок, дуя на песочную гору, разрушает её, помогая герою продолжить свой путь;
"Путешествие"
На песке легкие пластмассовые игрушки: ящерица, змейки, жуки. С помощью воздушной струи ребенок передвигает фигурки до заданного места;
"Буря"
Во влажном песке выкапывается углубление и заполняется водой. Ребенок длительной сильной воздушной струей вызывает "бурю";
Словарная работа
"Кто больше назовёт?"
Ребёнок подбирает прилагательные (слова-признаки), глаголы (слова-действия) и на каждое слово выкладывает ракушку, камешек, пуговку.
"Слова-родственники"
Игра проводится аналогично предыдущей.
Совершенствование грамматического строя речи
"Чего не стало?"
Игра на закрепление использования существительных в Родительном падеже единственного и множественного числа. Логопед стирает часть предметов на песочной картинке, а
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>