r/> Уже при игре простых мелодий можно дать понятие динамических оттенков. Не обязательно требовать от маленького ученика запоминание сложных итальянских терминов, но различать пиано и форте как в звучании, так и в графическом обозначении, нужно. Игра с динамическими оттенками дается на примере рассказа о поезде - приближение и удаление поезда.
Ученик должен на первоначальном этапе обучения достаточно хорошо овладеть игрой non legato, опорной и полнозвучной. Поэтому в 1-й части пособия нет пьес со штрихами другого типа, хотя интуитивное мягкое legato может проявиться, и это стоит только приветствовать.
Автор считает, что знакомство с ладом, тональностью, созвучиями (интервалами, аккордами) и другими теоретическими понятиями вполне
доступно на начальном этапе младшему школьнику. Педагогу необходимо обращать внимание ученика на построение играемой пьесы, развивая его музыкальное мышление.
Работа с 1-й частью может занять от 2-х месяцев (1-я четверть) до 3-4 месяцев в зависимости от степени усвоения материала.
Содержание 2-й части пособия "Я учусь играть"
2-я часть программы составлена с учетом программы по музыкальной грамоте для второй половины 1-го и 2-го годов обучения по основному дидактическому принципу "от простого к сложному" с использованием 2-й части учебного пособия "Я учусь играть". Необходимое развитие идет по пути освоения исполнительских штрихов: legato, staccato, portamento. Также усложняется и детализируется знакомый теоретический материал, но уже на новом витке развития: рассмотрение главных ступеней лада как основы гармонизации, тяготение к устойчивым ступеням, интервалы и аккорды, в том числе аккорды главных ступеней: тоническое, субдоминантовое, доминантовое трезвучия; знакомство с то
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>