ой организации усвоения заданных образцов в достижении четко заданных эталонов. В рамках этого направления обновление учебного процесса ориентировано на традиционные дидактические задачи репродуктивного обучения, представление об обучении как "технологическом" конвейерном процессе с четко фиксированными, детальными описанными ожидаемыми результатами.
2. Инновационный подход к учебному процессу, в котором целью обучения является развитие у учащихся возможностей осваивать новый опыт на основе целенаправленного формирования творческого и критического мышления, опыта и инструментария учебно - поисковой, исследовательской деятельности; обучения как организации учебно - игровой, моделирующей деятельности.
Инновационные технологии на уроках социально-бытовой ориентировки могут быть использованы в процессе проведения всех видов занятий с учащимися. Это позволяет учителю изменить методику своей работы, внедрять творческие инновационные подходы, изменяя психологию взаимоотношений на уровне "учитель - учащийся" с особыми образовательными потребностями.
Соответственно изменились и формы организации учебных занятий: происходит переход от урочной к индивидуальной системе работы, формированию творческих групп, проводящих самостоятельные исследования.
Организуя процесс обучения у учащихся с особыми образовательными потребностями и ориентируясь на достижения современной педагогической мысли, в последнее время особое внимание уделяется активному внедрению в коррекционно - развивающий процесс инновационных технологий, способных максимально корригировать дефекты развития и формировать навыки жизненной компетентности. Практика работы показывает, что наиболее эффективными с точки зрения коррекционной направленности являются элементы проблемного обучен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>