>Проблемная ситуация: необходимо оформить карту России, разместив на ней изображения людей различных
национальностей, населяющих ее (вырезанные плоскостные изображения кукол в национальных костюмах даны отдельно в конверте).
По ходу выполнения задания возникают вопросы:
Представители каких национальностей представлены?
Все ли они живут в России?
В какой части страны они проживают?
Можно ли их назвать русскими?
Чем они отличаются внешне от русских?
На каких языках говорят?
Почему живут в одной стране?
Хорошо это или плохо? И т. д.
Представители каких народов России есть в группе или в семьях детей?
Какими способами можно найти ответы на эти вопросы?
Дети вместе намечают план работы над проектом, определяют методы добывания и оформления информации, распределяют обязанности в соответствии с интересами. Коллективно планируют создание журнала о народах России.
II. Проблемно-деятельностный этап
III. Творческий этап
Оформление коллективного журнала "Страна, в которой мы живем" (индивидуально и подгруппами оформленные рубрики, посвященные народам, населяющим Россию: рассказы детей о национальных особенностях и традициях каждого народа, рисунки, иллюстрирующие содержание рассказов).
Заполнение рубрики "Пожелания стране" каждым ребенком группы и иллюстрация его рисунком.
Коллективная презентация журнала на празднике для родителей и для детей других групп (страницы журнала "иллюстрируются" рассказами, национальными танцами, сценками, угощением блюдами национальной кухни, дефиле с демонстрацией элементов национальных костюмов и т. п. ).
Литература:
1. Вербенец А. М. Математическое развитие старших дошкольников на основе интегративного подход
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 > >>