скуссий.
индивидуальное или групповое консультирование родителей;
привлечение родителей к обогащению развивающей предметно пространственной среды;
анкетирование;
опрос.
3. 2. Актуальность педагогического опыта
Развитие культуры речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.
Именно поэтому огромная ответственность лежит на педагогах, занимающихся развитием речи подрастающего поколения, и прежде всего - педагогах дошкольного образования, формирующих и развивающих связную речь малыша.
Речь маленького ребенка ситуативная, преобладает экспрессивное изложение. Первые связные высказывания трехлетних детей состоят из двух-трех фраз, однако их необходимо рассматривать именно как связное изложение. Обучение разговорной речи в младшем дошкольном возрасте и ее дальнейшее развитие является основой формирования монологической речи.
В связи с внедрением ФГОС ДО, современные педагоги, ищут новые подходы, идеи, способы обучения, для того чтобы соответствовать современным требованиям, предъявляемым к образованию и воспитанию дошкольников.
Становится очевидным, что необходимо изменение способов взаимодействия с дошкольниками в направлении речевого развития. Такими средствами являются инновационные методы и приемы развития речи у дошкольников. Исходя из этого, для формирования и активизации связной речи дошкольников, наряду с традиционными мет
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>