щественной деятельности, включается в предложенную работу. В коллективе есть деловое сотрудничество, взаимопонимание, ответственность каждого за себя и за весь коллектив.
3. Педагогический опыт работы
3. 1. Описание основных методов и методик, используемых в представляемом педагогическом опыте
Традиционные методы, применяемые педагогами в процессе развития речи, используются педагогами в процессе организованной образовательной деятельности, а также в совместной деятельности педагога с детьми. Доказано, что чем активнее ребенок, чем больше он вовлечен в интересную для себя деятельность, тем лучше результат. Воспитателю необходимо побуждать детей к речевой деятельности, а также важно стимулировать речевую активность не только в процессе занятий, но и в ходе свободного общения.
Поэтому целью моей работы стало взаимодействие всех участников образовательного процесса, в процессе развития связной речи дошкольников.
В своей повседневной педагогической деятельности я опираюсь на известные методики обучения, разработки учёных, педагогов-новаторов, а также на свой личный опыт, который содержит немало своих педагогических находок, помогающих активизировать речевое развитие детей дошкольного возраста. К таким находкам можно отнести:
игры, направленные на развитие связной речи дошкольников;
технологию создания Лепбуков;
использование моделирования при составлении рассказов.
Формы взаимодействия с родителями дошкольников по данному направлению:
ежедневные непосредственные контакты с родителями воспитанников;
ознакомления родителей с информацией, подготовленной воспитателями;
участие в досуговых мероприятиях группы, совместная деятельность с детьми;
участие родителей в проведении открытых бесед, диспутов, ди
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>