аправлена на всестороннее и гармоничное развитие детей.
С целью выявления объективной картины уровня развития речи у детей дошкольного возраста, мною была проведена (на начальном этапе) педагогическая диагностика детей средней группы.
В результате данной педагогической диагностики отмечено, что у 55 детей - сформированы навыки речевого развития (согласно возрастным критериям), в соответствии с возрастом, у 20 - сформированы частично, у 25 - скорее не сформированы.
На завершающем этапе, проведен повторный анализ развития критериев, согласно возрасту дошкольников, согласно которого: 85 дошкольников имеют устойчивые сформированные навыки речевого развития, 15 находятся в стадии формирования, несформированные - не отмечены ни у одного ребенка группы (Приложение 1, Диаграмма 1).
В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей. Результат совместного творчества детей и родителей способствует развитию эмоций ребенка, вызывает чувство гордости за своих родителей.
Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из "зрителей" и "наблюдателей" стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения (Приложение 1. Диаграмма 2).
Таким образом, можно сделать вывод, что четкая, профессионального слаженная и продуманная работа педагогов ДОО, а также конструктивное взаимодействие с родителями - залог успеха в направлении развития связной речи дошкольников.
Выбранные направления работы по развитию связной речи дошкольников со всеми участниками образовательного процесса являются успешными, а условия создаваемые благополучными.
3. 5. Новизна представляемого опыта
Новизна данного опыта работы заключается в том, что
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>