предлагаемая система работы по взаимодействию с участниками образовательных отношений в вопросах развития связной речи дошкольников, целенаправленно реализуется с помощью педагогического потенциала, арсенала игр, авторских разработок, упражнений и техник, направленных на активизацию связной речи детей, используемых в совместной деятельности и воспитательно-образовательном процессе, в котором активная роль отведена родителям.
Родители являются активными участниками, помощниками педагогов и детей, в процессе подготовки к совместным мероприятиям, выступая при этом в роли полноправных партнёров.
3. 6. Технологичность представляемого опыта
Представленный материал - это апробированный, практический опыт работы, который способствует активизации всех участников образовательных отношений в направлении развития связной речи дошкольников, основан на принципах гуманности, учета индивидуальных особенностей каждого ребенка, взаимодействии педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей.
Данный опыт работы имеет положительные отклики у педагогов МБДОУ детский сад 34. Отдельные элементы используются педагогами старших возрастных групп.
3. 7. Описание основных элементов представляемого опыта
Основная задача речевого развития дошкольного возраста - это овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей.
В исследованиях направления (Ф. А. Сохин, А. И. Максаков, Е. М. Струнина), установлено, что наибольшая активность в овладении языком достигается при условии, если дети вовлекаются в активную речевую работу.
Занимаясь проблемой развития речи на протяжении нескольких лет, я обратила внимание на то, что дети в дошкольном возрасте исп
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>