Индивидуальная программа работы психолога с ребенком с ОВЗ

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>

д. ",
- "Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой? И т. д. "
- "Нарисуй в центре круг, справа треугольник и т. д. ",
-"Расскажи, где, какая игрушка стоит?"
- "Посмотри и найди предметы круглой формы",
- "Кто больше назовёт?",
- "Назови все предметы, которые были "спрятаны"
Развитие мышления
1) развивать мыслительные процессы: обобщение, отвлечение, выделение существенных признаков
2) развивать гибкость ума и словарный запас
3) развивать сообразительность
- "Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д. )",
- "Четвёртый лишний",
- "Найди отличия".
- "Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д. "
- "Как это можно использовать?",
- "Говори наоборот",
- "Бывает - не бывает",
- Загадывание загадок.
Развитие памяти
1) увеличивать объём памяти в зрительной, слуховой и осязательной модальностях
2) развивать приёмы ассоциативного и опосредованного запоминания предметов в процессе игровой и непосредственно образовательной деятельности
- "Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же" (выкладывание из палочек одного цвета или нескольких цветов),
- "Я положил в мешок" (первый игрок называет слово, второй повторяет предыдущее слово и называет своё и др
- "Я - фотоаппарат".
- "Пиктограмма" (запоминание слов и фраз),
- "Перескажисказку (небольшой рассказ)", беседа по произведению с уточняющими вопросами,
- "10 слов" (запоминание слов с использованием смысловой системы: связывание слов в

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: