, «Учимся запоминать». Педагог-психолог
Развитие компонентов логического мышления, умения анализировать, делать выводы. «Какие», «Кто это, что это?», «Что сначала, что потом?», «Загадки в картинках», «Играем с кубиками», «Играем с мячом». Педагог-психолог
Физическое развитие
Формировать навыки ходьбы по гимнастической скамейке приставным шагом, поднимая прямую ногу и делая под ней хлопок; с остановкой посередине и перешагиванием через предмет, с поворотом; с мешочком с песком на голове.
Совершенствовать навыки ходьбы по веревке и по канату прямо и бокомД/и: «Полоса препятствий», «перешагни предмет», «Пройди, не урони»,
«По ровненькой дорожке»Инструктор физо, воспитатели, рордители
Продолжать учить кружиться с закрытыми глазами с остановкой, принятием заданной позы.
Формировать умение стоять на одной ноге. «Д/и: «Цапли на болоте», «Море волнуется»Инструктор физо, воспитатели, родители
Развивать умение лазать по вертикальным и наклонным лестницам, используя одноименные и разноименные движения рук и ног. П/и «Пожарные на учениях», «Кто быстрее?», «Перелет птиц» Инструктор физо, воспитатели, родители
Планируемые результаты освоения программы
В январе и мае по итогам реализации индивидуальной образовательной программы проводится промежуточная и итоговая диагностика различных сфер развития ребенка, обосновываются внесение корректировок, формулируются рекомендации с целью обеспечения преемственности в процессе индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ специалистами на следующем этапе его воспитания и обучения.
Система оценки планируемых результатов
СпециалистОбъект педагогической диагностикиСроки проведенияИспользуемая литература
Учитель-логопедРечевое развитие Январь, майН. В
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>