r/>Под полом таится, кошки боится - ……….
Под соснами, под ёлками-
Лежит мешок с иголками-…………
На доске открываются слова: сахар, день, пень, мышь, ёж.
Создание проблемной ситуации: чтение отрывка из книги В. А. Ивановой, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталя «Занимательно о русском языке» об имени существительном, не называя эту часть речи.
- какие у вас есть предположения? О чём пойдёт речь на уроке? (об имени существительном).
- поставьте цели на сегодняшний урок (закрепление знаний об имени существительном; отработка орфографических навыков)
- отправляемся в страну под названием «РЕЧЬ»
Мозговой штурм - создание ассоциативного ряда:
- Какие ассоциации у вас возникают со словом существительное?
Лингвистический эксперимент (использование субъектного опыта учащихся):
Z
Ä
Z
Æ
崀꺄懿Ĥ摧㬌
9Итак, тема нашего урока «Обобщение знаний об имени существительном».
Физкультминутка (проводит один из учеников)
Цель: обеспечить на уроке сохранение здоровья
Этап проверки понимания изученного:
Цель: установить правильность и осознанность изученного материала; выявить пробелы осмысления изученного материала; воспитывать положительные личностные качества: уважение друг к другу.
Индивидуальная работа по заданию «1С Репетитор. Русский язык» «Существительное как самостоятельная часть речи» (2 учащихся)
- Самооценка участия работы каждого ученика на листах учёта
2. Прочитайте слова: песня, мороз, солнце, зимний, воробей, здоровье, красота, улыбка (выделите лишнее слово - весенний)
- Что вы можете сказать о словах (обозначают предмет, отвечают на вопрос Кто? Что?
- Как вы понимаете слово «Здоровье»? (здоровье – это когда человек себя чувствует хорошо. Здоровье – это когда у чело
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>