кому языку, воспитывать аккуратность, ответственность, положительные личностные качества.
1. Усложняю задание:
- распределите слова по частям речи (использование интерактивного урока 5, мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия»)
- Какие ещё признаки не назвали у имён существительных? (имена существительные изменяются по числам, имеют форму ед. и мн. Числа
Образуйте форму единственного или множественного числа (устно):
луч, волны, сова, яблони, бревна, огурец, жук, книги;
- Есть существительные, которые имеют только форму единственного числа: молоко, сметана, любовь, дружба, красота, листва…
- Только мн. числа: брюки, ножницы, качели, очки, каникулы, чернила, вилы…
- какие ещё признаки имён существительных знаете? ( принадлежность к роду)
2. Игра: Кто быстрее и правильно расскажет об имени существительном (работа по группам):
(найдите ошибки – раздаточный материал)
Слива – глагол, кто?, ед. ч, неодуш. , собствен. , ж. р.
Петух - сущ. , что?, ед. ч. , неодуш. , нариц. , ср. р.
Котёнок – сущ. , кто?, неодуш. , мн. ч. , ж. р. , нариц.
3. Работа с предложением (использование интерактивного урока 12, мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия»)
Этап обобщения и систематизации изученного материала:
Цель: обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся; обеспечить условия для развития речи учащихся, аналитического и логического мышления; воспитывать ответственность, положительные личностные качества: уважение друг к другу и стремление к взаимопомощи.
«Цепочка дружбы» (вопрос-ответ). Дети задают друг другу вопросы по пройденным темам.
V. Информация о домашнем задании:
Цель: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания; пр
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>