способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение.
В завершение, уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения
Организует учебную деятельность подводящим диалогом. Фронтальная работа.
Выполним задание имени прилагательного
Посмотрите на экран, перед вами текст.
Слайд 5
- О чем этот текст? (О весне)
Слайд 6
- А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.
- А этот текст о чём? (О весне)
- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?
- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?
(Наличие прилагательных)
В тексте их выделяют волнистой чертой
- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?
-А теперь обратите внимание на вторе предложение.
Назовите прилагательное, которое там используется?
Я думаю, что это прилагательное не такое уж красивое.
- Как вы думаете, можно ли было бы взять, например слово пушистый, серебристый, искристый?
- Давайте подставим одно из этих прилагательных в это предложение.
Например, прилагательное серебристый.
А теперь давайте посмотрим на эти предложения и скажем, в котором из них более точно описывается весенний снег?
- Так для чего же ещё нужны прилагательные в нашей речи?
- Сделайте вывод. Для чего нам в речи ещё нужны имена прилагательные?
Читают тексты.
Сравнивают тексты
Доказывают свою точку зрения.
Делают вывод.
Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.
Вывод
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>