и Медисона);организует дебаты, помогает учащимся в составлении кейсов; подводит итоги (слайд 9-10);
- слайд "формы собственности" (слайд 11-12);
- дает задание учащимся по заполнению таблицы о формах собственности (слайд 13);
-подводит итоги деятельности учащихся
Учащиеся знакомятся с планом урока.
Учащиеся по первому пункту плана
-знакомятся с определением понятия "собственность", данному в Толковом словаре С. И. Ожегова
Учащиеся по второму пункту плана
-отвечают на вопросы учителя о предметах собственности в разные исторические эпохи;
-делают запись в тетрадь "экономическое содержание собственности";
-вступают в дебаты по вопросу "два взгляда на существование собственности";составляют кейсы в защиту одной из точек зрения (Прудон и Медисон) - "законные методы приобретения собственности"
и "незаконные методы приобретения собственности" (Приложение. Задание 1);
-работают с текстом Конституции РФ о формах собственности;
- анализируют полученную информацию и информацией слайда о формах собственности;
- закрепление знаний происходит через заполнение и анализ таблицы о формах собственности (Приложение. Задание 2).
Записи в тетради, ответы на вопросы;составление кейсов для дебатов, заполнение таблицы
По третьему пункту плана учитель демонстрирует слайды
- "юридическое содержание понятия "собственность" (слайд 14);
- Задание классу : Используя ст. 209-217 Гражданского Кодекса РФ определите содержание "права собственности"
(слайд 15-16)
- задает вопросы, по которым учащиеся приходят к выводу о том, что право собственности подразумевает под собой еще и ответственность.
Например, могу ли я, принадлежащий м
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>