лей обучения.
Форма урока: групповая работа (для организации дебатов). К данному уроку заранее были сформированы две группы с учетом психологической совместимости и личностных предпочтений учащихся.
Методы: эвристическая беседа, проблемное изложение, работа в группах, дебаты, презентация-демонстрация, работа с документами, таблицами.
Оборудование: ТСО, ИКТ, презентация "Собственность. Имущественные и неимущественные отношения", Конституция РФ, Гражданский Кодекс РФ.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся должны:
1. Знать понятие "собственность", экономическое и юридическое содержание собственности; формы собственности в РФ, имущественные и неимущественные права; механизм защиты прав собственника.
2. Знать и уметь работать с основными документами, содержащими права собственника -Конституцией РФ, Гражданским Кодексом РФ, понимать их значимость для гражданина Российской Федерации.
3. Иметь навыки участия в дебатах, уметь характеризовать способы и средства правовой защиты собственника в современном государстве.
4. Овладеть навыками применения полученных знаний, предметных обществоведческих компетенций в нестандартных ситуациях современной экономической ситуации.
Стадии и методические приемы на уроке
Деятельность учителя и использование мультимедийной презентации
Деятельность учащихся
Методические приемы
1. Стадия вызова (актуализация темы)
Учитель предлагает учащимся представить себя в роли грибников, находящихся в красивом осеннем лесу и вдруг увидеть неожиданную картину.
Демонстрируется отрывок из мультфильма "Чьи в лесу шишки?"
Учитель просит учащихся ответить на вопросы:
"Что произошло в лесу?" "Как вы думаете, почему стало возможно то,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>