ния.
За окном падал снег. Свет фонаря падал на снег. (Слайд 8)
- Что общего в этих предложениях? (Слово снег).
- На какой вопрос отвечает слово снег в первом предложении?
- Определите падеж.
- На какой вопрос отвечает слово снег во втором предложении?
- Определите падеж.
- Что вы заметили?
- Так почему же И. п и В. п. названы в сказке близнецами? (Их часто путали и не могли различить. ) (Слайд 9)
- Что мы с вами уже знаем о И. п. и В. п. (опора на доске в таблицу)
ПадежВопросыЗначениеЧлен предложенияПредлогиОкончание
И. пкто? что?Начальная форма сущ. , называние предмета
В. п. Кого? Что?Называние предмета. на который направлено действие
- И так что мы с вами повторили?
- Для чего нам это нужно?
- Что я вам сейчас предложу? Для чего?
Задание для пробного действия.
- Назовите все признаки, по которым можно различить эти падежи.
Выполнение задания.
Выявление затруднения.
- У кого нет ответа? Назовите своё затруднение. ( Я не могу назвать все признаки, по которым можно различить И. п. и В. П. )
- У кого есть ответ? В чём ваше затруднение? (Я не могу обосновать свой ответ, у меня нет эталона).
Выявление причины затруднения.
- Сформулируем причину своего затруднения. Какое было задание? Чего вы не смогли сделать? Почему? (Мы не знаем, как отличить И. п. от В. п. )
- Какую цель поставим на уроке. (узнать как отличить И. п. от В. п. ; научиться определять И. п. и В. п. в предложениях и словосочетаниях)
Построение проекта выхода из затруднения.
- Открывать новое знание мы будем в группах.
- Что надо составить, перед началом работы?
- На доске у меня все пункты перемешались, не иначе Снежная Королева постаралась. Давайте восстановим
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>