парах, подчеркивают ключевые слова в тексте.
УУД: познавательные ( поиск и выделение необходимой информации; );
коммуникативные (адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью);
регулятивные (контроль, самооценка, коррекция, волевая саморегуляция в ситуации затруднения)
1. Работа с таблицей "Имена существительные собственные и нарицательные" (слайд 4)
Предлагает обсудить вопрос:
Чем отличаются имена существительные собственные от нарицательных?
Анализируют таблицу:
Нарицательные существительные .
Называют однородные предметы, которые имеют что-то общее, одинаковое, какое-то сходство (человек, птица).
Собственные существительные
Это названия отдельных лиц, предметов (Анна, Москва).
УУД: познавательные (извлечение из предметного текста необходимой информации; осознанное и произвольное речевое высказывание);
коммуникативные (умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать).
2. Происхождение терминов (слайд 5 )
3. Физ. минутка (пауза релаксации)
Предлагает познакомиться с новой информацией
Слушают сообщение заранее подготовленной ученицы о происхождении терминов собственный и нарицательный:
Слово "собственный" происходит от старославянского собьство, что означает "свое", "личное", "себе принадлежащее". Русское слово "нарицательный" образовалось от старославянского слова нарицати -- называть.
Развивают информационные компетенции: поиск, анализ и отбор необходимой информации.
5. Первичное закрепление знаний Цель: усвоить учащимися новый способ д
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>