гры как эмоционального фактора. Игра - это всегда эмоции. Где эмоция - там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Игра способствует непроизвольному запоминанию, которое является преобладающим у младших школьников.
Роль игры на уроках английского языка огромна. Она является действенным инструментом преподавания, который позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным, заставляет учащихся волноваться и переживать.
Об обучающих возможностях игр известно давно. Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения, так как игра является хорошим средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи, что способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся. Игра обостряет мыслительную деятельность учащихся. Именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения, всесторонне развиваются.
Детская игра является, одним из эффективных приёмов обучения, использование которого делает английский язык любимым предметом школьника.
Однако не всякая игра подходит для этой цели. Поэтому выбор нужной игры - одна из первоклассных задач преподавателя английского языка. Этот выбор должен проводиться с учётом целенаправленности игры, возможности постепенного её усложнения и лексического наполнения. Отобранные для занятий игры отличаются от обычных детских игр тем, что фактор воображения, фантазия ребёнка, отходят как бы на задний план, а главными становятся наблюдение и внимание. Учитывая специфику игры в процессе обучения детей английскому языку, преподаватель руководит ходом игры и контролирует его.
Таким образом, можно утверждать, что игра, как средство, вызывающее позитивное эмоциональное состояние, повыша
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>