реплять навык слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать, о чем поется в песне, понимать характер музыки.
– Узнавать и определять, сколько частей в музыкальном произведении (одночастная или двухчастная форма).
– Закреплять умение различать тихое и громкое звучание.
– Закреплять навык различения высоких и низких звуков.
– Продолжить формировать навык интонирования попевок на двух звуках, показывая мелодию рукой. – Продолжать формировать навыки коллективного пения в одном темпе, не напрягая голоса, без крикливости, смягчая концы фраз, ясно и четко произнося слова в песне.
– Закреплять умение проявлять творческую активность в самостоятельном нахождении ласковых интонаций колыбельной, вопросительных интонаций. – В движениях учить передавать наиболее яркие выразительные средства (регистры, динамику).
– Учить точно отличать начало и окончание музыки в упражнениях с предметами.
– Продолжать осваивать движения – «пружинка», кружение на носках, выполнять прямой галоп, бег по кругу, хороводные движения.
– Продолжать учить выполнять ритмические движения в плясках с предметами, хороводах и парных танцах.
– Учить двигаться в свободных плясках. Музыка для слушания:
«Есть у солнышка друзья»Е. Тиличеевой,
«Ласковая песенка» М. Раухвергера,
«Маленькая ночная серенада» (И. Бах),
«Шутка» И. Штрауса,
«Мячик» М. Раухвергера
Музыкально-дидактические игры:
«Капли дождя»-ритмическая игра,
Д. И. «Часы»
Песни:
Выученные песни
Музыкально-ритмические движения:
«Колыбельная»
Я. Степина,
упражнение «Мячики»,
Пляски:
«Солнечная капель» муз.
С. Соснина,
«Танец птиц»
(р. н. м. ),
«Воробушки» (муз. М. Красева),
Выученные пляски
Музыкальные и подвижны
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>