растного характера (колыбельная, плясовая), дать представление о том, как музыка выражает чувства, настроения, переживания. (весело-грустно).
摧箱n
º
桰
桰
f
ꐔÈ摧㞉V
ꐔÈ摧㞉V
ꐔÈ摧㞉V
摧㞉V
f
ì
會Ꝥ鑐洀Ĥ
會Ꝥ鑐洀Ĥ
愀摧傧
愀摧傧
會Ꝥ鑐洀Ĥ
愀摧傧
會Ꝥ鑐洀Ĥ
欀䝤
Ff
Ò
– Учить различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.
– Подводить к устойчивому навыку точного интонирования на первом звуке.
– Добиваться ровного звучания, избегая крикливости, учить протягивать долгие слоги. – Учить двигаться в соответствии с характером музыки и силой ее звучания (громко, тихо).
– Учить реагировать на начало звучания музыкального произведения и его окончание.
Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег): маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко в разных темпах. Музыка для слушания:
«Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой), «Дождик» (муз.
М. Красева, сл. Н. Френкель),
«Курочка» (муз. Н. Любарского),
«Кот Васька» (муз. Г. Лобачева)
Музыкально-дидактические игры:
«Угадай, кто?», «Два колокольчика»-высокий-низкий «Два петушка», «Кошка и собака» (до1 – до2),
«Гром и ручеек»,
«Угадай, на чем играю».
Песни:
«Дождик»
муз. Н. Лукониной,
«Две тетери» (р. н. п. в обр. М. Красева),
«Заинька» (р. н. м. ),
«Петушок» (р. н. м. в обр. М. Красева),
«Кот Васька» муз. Г. Лобачева.
Музыкально-ритмические движения:
Упражнения – элементы хоровода. «Ах ты, береза» (р. н. м. ),
Упражнение «Чок-каблучок», легкий бег, ритмические хлопки с «пружинкой»,
«Марш» Е. Тили-чеевой, «Погуляем» Т. Ломовой,
Пляски:
«Танец осенних листочков» (муз. А. Филиппенко),
«Чок да чок» (муз. Е. Макшанцевой). <
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>