ем и сверстниками;
- учет разных мнений
4 этап - Первичное усвоение новых знаний
Организует деятельность по применению новых знаний.
Задание 2. "Тонкие" и "толстые" вопросы. Развитие навыков аудирования, чтения. Ученикам предлагается прослушать текст и проверить свои предположения.
Заполнить таблицу (толстые и тонкие вопросы) Слайд 12.
Учащимся предлагается сформулировать вопросы к тексту в форме "тонких" и толстых" вопросов. Далее учитель записывает на доске ряд вопросов и просит обучающихся индивидуально или в группах попробовать на них ответить, аргументируя свои предположения. По ходу работы с таблицей в левую колонку записываются вопросы, требующие простого односложного ответа. В правой - вопросы, требующие подробного, развернутого ответа.
Задание 3. Метод "Инсерт" (insert) по упр . 2,3, с. 38
Слайд 13.
Учащимся предлагается отметить в тексте V, - ,, ? , при чтении:
I - interactive - самоактивизирующая
N - noting
S - system - системная разметка
E - effective - для эффективного
R - reading - чтения
T - thinking - и размышления.
"V" - уже знал;
"" - новое;
" - " - думал иначе;
"?" - непонятно или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.
При прослушивании и чтении текста учащиеся на полях расставляют маркировочные пометки. После прочтения текста с маркировкой учащиеся заполняют маркировочную таблицу "Инсерт", состоящую из 4-х колонок.
Воспринимают информацию на слух и анализируют ее. Получают информацию из прочитанного (прослушанного) текста, отвечают на вопросы. С. 34 у. 2, 3.
<
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>