речевого этикета.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать
2 этап - Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, умений и навыков учащихся.
Организует повторение грамматического и лексического материала.
T: At first we are going to check your home task. And before checking we need to remind some words and phrases.
Учитель спрашивает слова по теме "Особенные места (Плавающие деревни)" -слайд 1, оборот there is/are, предлоги места - слайд 2, количественные числительные слайды 3-8, приглашает 3-4 - х учеников (представителей разных групп) составить монолог (с описанием особенного географического места) по образцу (см. тетрадь) - слайд 1. Условие - в конце монолога обязательно пригласить посетить это место.
T: So, youve heard a monologue and in the end of it there was an invitation. Lets imagine a situation- youve got an e-mail with such an invitation. How do you think what in this letter will be?
Вспоминают грамматический и лексический материал.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов в форме диалога.
Учащиеся составляют монологическое высказывание.
Обучающиеся составляют предложения - дата, адрес, указание направления и т. д.
Ученик научится вести монолог в ситуации "Особенные места".
Личностные УУД:
- осмыслить важность умения работы в коллективе для достижения общей цели и ответственность, чтобы не подвести других.
Осмысление содержания
3 этап - Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний с целью подготовки
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>