зуалды-тиімді және практикалық ойлауды дамытады. Баяу кіруі, түрлі қызметінің нысандары алуға мүмкіндік береді, алуға, жан-жақты білімдерін дамыту, өзіне көптеген білік және ақыл-ой әрекеті құрамына кіретін аса күрделі қабілеттерін дамыту1.
Зейінді дамыту әдістері. Назар аудару-психологиялық шоғырлану жағдайы, объектіге шоғырлану. Химия пәні мұғалімі оқушылардың химиялық объектілерге (заттарға, химиялық реакцияларға және т. б. ) психологиялық шоғырлану жағдайына қол жеткізу маңызды. Химияны оқу процесінде оқушылардың назарын сәтті дамыту үшін келесі әдістер мен әдістерді қолдану қажет. Қиял-бұл жоқ немесе шынымен жоқ объектіні елестету, оны санада ұстау және оны ақылмен басқару мүмкіндігі. Сондықтан химияны зерттеуде қиялды қалыптастырудың негізгі әдісі-жетіспейтін химиялық объектіні (немесе шынымен жоқ, виртуалды химиялық объектіні) бейнелі түрде бейнелеу әдісі, оны санада ұстап, ақылмен басқару11.
Химиялық эксперимент үш бірдей білім беру функциясын орындайды (студенттерді оқыту, тәрбиелеу және дамыту). Оқыту процесінде Химиялық эксперимент таным көзі болып табылады, әдіс функциясын (химиялық объектілерді тану, оқу проблемаларын шешу, оқу гипотезаларын тексеру), оқыту құралының функциясын (иллюстрациялар, зерттеулер және т. б. ), сондай-ақ білім алушыларды тәрбиелеу және дамыту құралдарын орындайды. Химиялық эксперименттің 2 негізгі формасы бар :
табиғи ХЭ (оған артықшылық беру ұсынылады);
виртуалды ХЭ (әрі қарай жетілдіруді қажет етеді).
Дәстүрлі түрде мектептегі химиялық эксперименттің келесі түрлері бөлінеді:
1. Демонстрациялық химиялық эксперимент.
2. Зертханалық химиялық тәжірибелер.
3. Зертханалық жұмыс.
4. Практикалық жұмыс.
5. Зертханалық семинар.
6. Үйдегі химиялық эксперимент.
7. Бейне
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>