зок»
проведение практикумов «Как научиться правильно писать», «Ручка и карандаш – мои помощники», «Развиваем моторику рук»
консультационная работа – индивидуальная, групповая. Беседа с родителями об успехах их детей
проведение открытых занятий и воспитательных мероприятий с привлечением родителей
разработка памяток для родителей «Как выполнить домашнее задание», «Звукобуквенный анализ слова», «Как составить рассказ по картинке» и т. п.
анкетирование родителей с целью познания особенностей ребёнка и его особенностей
Техническое оснащение занятий
подвижная азбука (наборное полотно с буквами)
магнитная азбука (демонстрационная)
касса букв и слогов (раздаточный материал)
индивидуальные планшеты с клеточным пространством, маркеры, тряпочки
карточки для совершенствования техники чтения с рисунком на одной стороне и названием этого предмета на другой; со словами; предложениями; текстом
кубики «Мои первые буквы», «Весёлый алфавит»
плакаты «Алфавит», «Алфавит для малышей»
индивидуальные карточки. Каждому ребёнку даётся задание – наклеить на картон вырезки из газет со словами на заданный звук (букву) в трёх позициях
наглядный материал: игрушки, муляжи, шнурочки, природный материал, бросовый материал. Таблицы со слогами и словами
игры: «Читаем сами», «Звуковая цепочка», «На какую букву», «Мамины помощники», «Сказки», «Обобщающие понятия», «Что к чему?», «Кто где живёт?», «Наоборот»
наборы серий сюжетных картинок для развития связной речи
Список литературы
Авдеева Н. А. Воспитание детей раннего возраста. Пособие для воспитателей и родителей. М. , 1997
Арушанова А. Г. Речь и речевое общение. М. , 1999
Белова И. К. Былич Р. В. и др. Программно – методическое оснащение коррекционно – развивающего восп
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>