енностями;
- развитие образного и творческого мышления; моделирование и конструирование букв из различной материалов.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
К концу года ребенок должен:
Уметь различать понятия «звук и буква», «слог - слово - предложение».
Уметь различать гласные и согласные звуки.
Уметь различать твердые и мягкие согласные.
Уметь различать слова, похожие по звучанию.
Уметь различать слова отличающиеся только одним звуком.
Уметь составлять предложения по опорным словам, по заданной теме.
Уметь работать на листе бумаги сверху вниз, слева направо.
Знать гигиенические правила письма.
Владеть навыком анализа:
уметь определять последовательность звуков в слове;
определять количество звуков в слове;
определять место звука в слове.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
Темы занятийКол-во занятийСодержание работыНавыки чтения и письма
Диагностический этап
1Исследование состояния письменной речи
1 исследование состояния навыка чтения (знание алфавита, способа чтения)
Критерии:
h
Æ
h
È
"
ы;
знает буквы, но не сливает;
побуквенное чтение;
послоговое чтение
2Исследование состояния неречевых психических функций1слуховых функций (восприятия, внимания, памяти);
зрительно-моторной координации;
графомоторных навыков
Подготовительный этап
3-4Развитие произвольного слухового и зрительного восприятия, внимания и памяти, зрительно пространственных представлений2обучение зрительному распознаванию фигур, букв и воссозданию их по описанию;
обучение упорядочению предметов;
обучение классификации предметов и их объединению во множество по нескольким признакам;
совершенствование навыка определения пространствен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>