Главные и второстепенные члены предложения

и отметьте элементы, которые получились у вас лучше остальных. Эти буквы нам сегодня не раз встретятся на уроке.
3. Работа со словом из словаря.
- Прочитайте пары слов (слайд ).
(улей – пчела
конура – собака
тропинка – пешеход
? – транспорт)
- Слово из словаря, с которым мы будем работать на уроке, вы узнаете, если определите смысловую связь в данных парах слов.
- С каким словом будем работать? (В каждой паре предмет, обозначенный первым словом, предназначен для предмета, обозначенного вторым словом. Улей – для пчелы, конура – для собаки, тропинка – для пешехода, а для транспорта – дорога)
- Значит, сегодня мы будем работать со словом – дорога (слайд ).
- Что обозначает слово дорога? (Ответы детей)
- Для чего предназначена дорога? (Ответы детей)
- Дорога – это полоса земли, предназначенная для передвижения.
По ней движутся машины, идут люди.
Место, по которому надо пройти или проехать.
Путь следования.
Путешествие, поездка. (слайд )
- Произнесите слово дорога. Чем произношение слова отличается от его написания? (Безударная гласная в корне слова)
- Это орфограмма. Назовите её.
- Запишите это слово в тетради. Проверьте написанное по словарю, страница 148 (в учебнике). Поставьте ударение, подчеркните орфограмму, которую надо запомнить.
Самоопределение к деятельности.
- Составьте из слов предложение:
рос, возле, могучий, дороги, дуб (слайд )
- Какое это предложение? (Повествовательное, распространённое)
- Найдите основу предложения. Какие члены предложения составляют его основу?
- Назовите второстепенные члены предложения. Какие члены предложения они поясняют?
- Сформулируйте тему урока. (Главные и второстепенные члены предложения)
- Да, ребята, на сегод