зационный момент.
- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.
- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?
- У вас на столе лежат тучка и солнышко. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.
- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.
II. Проверка домашнего задания.
- Какое упражнение вы выполняли дома? Какие трудности вызвало у вас данное упражнение?
III. Словарно-орфографическая работа. Работа в парах.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа. (Слайд 2)
- Я составила слово "текст", используя слова: ответ, лес, икра, осень, утка. По аналогии соберите новое словарное слово, используя данный ряд: осень, слово, дом, овен, мама, группа, пью (по вторым буквам слов собирается слово "словарь"). (слайд 3)
- Какое слово у вас получилось? Что такое словарь? Какие слова мы относим к словарным словам?
- Давайте с вами вспомним словарные слова, отгадав кроссворд. (Слайд 4)
Я вам буду загадывать загадки, а вы, отгадав, запишите словарное слово.
1. Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей.
(ответ: береза)
2. Сколько ни ходи,
до конца не дойти
(ответ: дорога)
3. По ночам во мне Ванятка
До того задремлет сладко,
Что не хочется вставать.
Что за штука я? . . .
(Ответ: Кровать)
4. Я увидел свой портрет,
Отошел - портрета нет.
Ответ: Зеркало
5. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>