Поиск нужных ответов в тексте.
Предположения детей:
-Вдруг что - то случится?
Вспомнить о правилах безопасности.
Дети вспоминают биографию автора.
По плану ученики составляют характеристику героя.
1. Описание внешности (портрет).
2. Поведение, поступки героя.
3. Чувства, переживания, мысли.
4. Речь - о чем и как говорит герой.
5. Отношение героя к людям, окружающему, своему делу.
делают вывод исходя из вышесказанного.
Предметные (речевые)умения:
- совершенствовать навыки чтения;
- давать устную характеристику герою произведения.
Познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
- ориентироваться в своей системе знаний ;
- уметь находить и выделять необходимую информацию.
Метапредметные (УУД)
Личностные :
- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).
Регулятивные:
- работать по предложенному плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
9. Работа с восьмой частью повести.
1) Словарная работа
2)Чтение по "цепочке"
3)Групповая работа
- В какой части автор даёт полезную информацию для туристов?
-Перед чтением этой части проведём словарную работу. Как вы понимаете значение выражения?
Засосало под ложечкой - появилось чувство голода (фразеологизм)
Тальник - небольшая ива растущая по берегам рек
Авоська - сумка хозяйственная.
Пищезапас - запас пищи, сложное слово
Аварийный случай - непредвиденный случай.
Ворох стрелолиста - водное растение.
Лопух, бузина - растения
Дезинфекция - у
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>