арах.
Проверка. Подводим итог: глаголы изменяются по временам. У глаголов 3 времени: настоящее, прошедшее, будущее.
- Учащиеся самостоятельно читают важные сведения на стр. 59, самостоятельно заполняют таблицу , указывая время глагола, действие глагола, временные вопросы глаголов, записывают свои примеры по временам ( коллективное заполнение таблицы сравнения)
Дети делают вывод о глаголах настоящего, прошедшего и будущего времени.
Личностные:
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Регулятивные:
постановка учебной задачи, планирование и выполнение действия для её решения контроль и оценивание процесса и результата своей и чужой деятельности.
Динамическая пауза.
Формирование первичных умений на основе самоконтроля.
Игра на внимание!
- Я буду называть глаголы. Вы определяете время глагола. С помощью условного знака ( хлопок в ладоши) показать, что это глагол настоящего времени, если глагол прошедшего времени - (встать на носочки, руки вверх), если глагол будущего времени- (руки вперёд, присесть).
-Начали! (играет, поёт, смотрел, напишет, изучаем, ушёл, сделает, рисует, пели, нарисует, выучит).
Закончили! Как определяли время глагола?
1. Составление алгоритма определения времени глагола.
-Давайте попробуем составить алгоритм, как определить время глагола. Обсудите это в группах и озвучьте ответ. (1 мин. )
-Какой алгоритм вы составили?
-А у меня получился вот такой алгоритм(слайд).
Научиться применять полученные знания на практике
<
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>